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カウンセリング演習
| 開設時期 | 授業形態 | 授業区分 | 単位数 | 免許・資格 | 担当教員 | |
| 前後期 | 演習 | 選択必修 | ２ | 保 | 関川 紘司 | |
| 授業の目的 | 素直に自己を語り、素直に傾聴する体験学習を中心に、コミュニケーション能力を高めます。同時に他者理解の感性を育み、自己理解を深め、人間性豊かな保育者になるのを目的とします。 | |||||
| 授業の計画（前期） | １．オリエンテーション ２．出会い体験（構成的エンカウンターグループ） ３．遊戯療法（１） 信頼関係をつくる 遊戯療法(1)～(6)は、4歳男子の ４．遊戯療法（２） 気持ちを受け止める 33回にわたる遊戯療法の記録を ５．表現療法 （描画を媒体としたコミュニケーション） 通し、セラピストの子どもへのかか ６．遊戯療法（３） 必要に応じて制限する わりの態度を学ぶ。 ７．遊戯療法（４） 気持ちを受けとめ、伝える ８．遊戯療法（５） 子どもの人格を尊重する ９．アニマルセラピー（動物の癒しの力について） １０．遊戯療法（６） 子どもの成長を見守る ロールプレイ（１）～（１０）は、小グル １１．遊戯療法の応用Ⅰ （見守る） ープに分かれ、グループ内で聞き役、 １２．ロールプレイ（１） 理解するとは 相談する役、観察者等の役割をとり、 １３．ロールプレイ（２） 素直に聞く その経験を重ね、傾聴する力を身に １４．遊戯療法の応用Ⅱ （主体性について） つける。 １５．前期のまとめ |
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| 授業の計画（後期） | １．ロールプレイ（３） 気持ちを受けとめる ２．ロールプレイ（４） 気持ちに添うとは 事例（１）～（３）は、事例を通して ３．遊戯療法の応用Ⅲ （お絵描き） 傾聴の態度がいかに人間の成長に ４．ロールプレイ（５） 比べない 促進的であるかを学習・検討する。 ５．ロールプレイ（６） 共感と理解 ６．カウンセリングの実際（ロジャーズのカウンセリングＶＴＲ） ７．ロールプレイ（７） 沈黙・間について ８．ロールプレイ（８） 質問に対する応答 ９．事例Ⅰ 母親が子育てに自身を持つまで １０．ロールプレイ（９） 「いま、ここ」の感覚 遊戯療法の応用Ⅰ～Ⅴは、保育の １１．ロールプレイ（１０） まとめ 場にも生かす遊戯療法の姿勢を １２．事例Ⅱ 肯定的な言葉かけの意義 具体例を通して学ぶ。 １３．遊戯療法の応用Ⅳ （泥遊び） １４．遊戯療法の応用Ⅴ （三者関係） １５．まとめ |
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| 成績評価法 | 筆記試験、リポート、提出物 | |||||
| テキスト | 『抱っこしていいの？』 山田真理子ほか編著 エイデル研究所 | |||||
| 参考書 | 必要に応じて紹介 | |||||
| 関連科目 | カウンセリング入門、幼児教育相談、保育内容「人間関係」、保育臨床相談演習 | |||||
| 学生へのメッセージ | ほとんどの講座が小グループに分かれて話し合いをします。積極的に取り組んでください。。 | |||||